閱讀！悅讀

11/21、22二天，在文華國小舉辦閱讀教學工作坊的研習活動，雖然是星期六、日的假日，我們學校仍然有十四位老師參加研習，這種追求專業成長的精神，是相當值得鼓勵的。

        在此，我摘錄一些洪蘭教授的講述內容，來和大家分享，也期盼大家一起來推動。

1 孩子只能跟自已比

  洪蘭教授從大腦的構造、腦神經科學的角度來談，每個孩子都是獨特的個體，所以在孩子的學習過程中，我們不要拿孩子來和別人比、和同學比，因為每個人的發展不同，一昧的比較，會斲傷孩子的學習自信。

2引發孩子的動機很重要

      有時候，我們會覺得孩子的學習很被動，認為他不認真、不努力。是否，我們可以換個角度來思考，孩子為什麼會沒有動力？孩子為什麼會不喜歡？
      在知識經濟的時代裡，學校不是受教育唯一的地方，我們想要培養孩子主動閱讀的習慣，主動求知的慾望，我們要給孩子的應該不是一長串的記憶、背誦知識，而是思考的能力、做事的方法才對。
我們應該要有時間給孩子做白日夢。

3靠閱讀把別人的經驗變成自已的

      我們想要讓大腦的功能可以幫助我們的人生，可以藉由運動和閱讀來強化，21世紀的孩子有二個能力很重要：一是快速吸收訊息的能力，一是正確表達的能力。而閱讀可以有效幫助孩子建立這二種能力。
      我們了解知識是相通的，尤其是科際整合的年代，孩子的學習應該是沒有課內、課外的分別，愈早讓孩子養成閱讀的習慣，對於他的學習是愈有幫助的。

父母給孩子最好的禮物
         陪伴孩子成長
                 養成閱讀的習慣

這個世界可能不同，因為
我啟發孩子的心智

寶島曼波 舞出山頂熱情

「訓練學生參加比賽，真是一件苦差事」這個印象一直留存在我腦海裡，是因為剛畢業教書的第三年就因為帶高年級的關係，必須訓練學生參加民族舞蹈比賽，而整整忙了一年。

    因此，對於淑珍主任、金祿主任、甘老師、富豐、淑媛、還有許多志工媽媽們，我們由衷的感謝，由於您們的辛勤付出，讓孩子有機會展現另一種才能，讓孩子有機會參加全國賽。

    整個過程裡，有幾點讓我不得不藉此機會向大家說一說的。

    很多學校為了參加舞蹈比賽，都是透過挑選，集結各班的好手加以培訓，但是，山頂的做法不一樣，參加舞蹈比賽的小朋友，是因為自願加入舞蹈社團活動，然後甘老師針對這一群學生加以編舞--寶島曼波。孩子們來自不同的班級，共同利用社團和早自修時間練習，儘管舞步不是很純熟、肢體動作略顯僵硬，但孩子們一次又一次的練習，終於獲得很好的成績。

     還有，學校沒有充裕的經費委託專業人員製作佈景、道具，所以一切就得靠自已來，在淑媛和志工們努力合作之下，從孩子身上穿的服裝、手上拿的道具，舞台上的佈景，都是一點一滴親自動手做出來的。

     感恩大家，有您們真好，孩子好幸福喔！

 

「視校如家」--讓更多人感受山頂的好

在家長會的支持下，本學期的榮譽制度有了新的改變，除了原來的榮譽卡、榮譽狀兌換之外，增加了點數的累積，讓小朋友們可以累積榮譽點數，兌換自已喜歡的獎品，而且不受年段的限制，從這學期開始，一直到小朋友畢業都有效喔！
在這些的激勵之下，我發現最近個星期一的升旗典禮上，頒獎的次數變多了，小朋友參與各項活動競賽也變得更踴躍了，我是一個很好的現象。

為了讓孩子因學習而快樂，學校和家長會的目標一致，努力經營：

    一、營造更好的學習環境
            我們先教學環境改善起，老師教學上需要的，學生學習上需要的，我們優先做。如：添購CD、數位相機等教學設備，汰換班級電腦、重新整理電腦教室。還有體育器材的補充，像樂樂棒球組、拔河繩、跳箱等。希望孩子們的學習可以更優質。
            另外，情境的營造對孩子學習的影響，我們也注意到了。從修剪花木、整理花圃、粉刷牆壁，你會發現有愈來愈多的人投入學校的志工行列，幫助學校，把學校當做是自已的家一樣來整理、維護。

    二、辦理更多元的活動
            每個孩子都有不同的才能，我們希望透過課程的規畫、主題活動的辦理，讓每個孩子都能展現學習自信，都能找到他們的一片天空。所以開學之初，我們邀請老師重新編修學習護照，讓每個孩子的學習歷程都能紀錄下來，透過成長軌跡的探尋，開發孩子的學習潛能。
            藝高人膽大，孩子大方秀出自已；科學探索闖關，讓孩子輕鬆玩科學，班際樂樂棒球賽，我們看到孩子團隊合作的精神。

    

學習加油站

學習加油站

       走進三年二班就像進入了一座小型圖書館，從書籍的類別、新舊不一的情形看來，秋琴老師是花了一段很長的時間蒐集整理。學習情境的營造與佈置，是可以有效讓學習、經驗、情境產生連結的，進而協助孩子的學習，從短期記憶轉化為長期的能力。感謝老師的用心，讓班級處處洋溢著歡聲、笑語。

       
善用科技工具幫助教學，是開學以來我和大家分享的想法，而秋琴老師做得很好也很有創意，藉助順福老師架設好的平台和數位相機，為每個孩子紀錄學習歷程，探尋孩子成長的軌跡。

        這是數位化的好處，不需要花很多錢，將來方便移轉與分享，可以讓孩子帶著走。

藝高人膽大

藝高人膽大
從多元智慧的角度來看，我們應該提供給孩子更豐富的資源，更多樣的學習活動，讓孩子可以充分去開展潛能，建構學習鷹架，建立學習自信，追求卓越的藍海。

在學務處毓玨老師的規畫下，開始了山頂國小的「藝高人膽大」才藝表演秀，期望小朋友們能勇敢的站上舞台，展現學習自信，秀出學習成果。

一個月來，我們明顯感受到孩子的進步成長，從生澀的肢體表情到生動活潑的舞台表演，台下的觀眾有龐大的加油團，也有被美妙笛聲吸引而駐足欣賞、聆聽的同學。

「考試不考的也很重要」，我們用另類形式的活動，鼓勵孩子多元學習，培養孩子做自已學習主人的態度，進而可以欣賞別人的優點，給予包容、尊重，共同合作學習。

讓書去旅行

閱讀力是一切學習的基礎，我們希望透過閱讀的推動，
培養孩子的自學能力。
我們除了鼓勵孩子大量閱讀之外，
也避免讓孩子落入追求「快」、「多」的迷思裡，
讓級任導師們，透過「班級共讀」學習策略，
引導孩子思考，我想這是一個好的開始。


全班帶到圖書館一起享受讀書的樂趣，是一種方式，
拿著一本喜愛的書，坐在樹下閱讀，也是不錯的選擇，
把書帶回家去，和哥哥、姐姐、爸爸、媽媽一起分享，
討論書中的情節，也是很好玩的一件事啊！
不珍惜得來不易的圖書資源，夥伴們花了許多心思設計。

為了讓這些書能有一趟豐富而美妙的旅行，
淑媛阿姨、愛心媽媽們，設計了旅行護照，
希望大家一起來完成，帶書去旅行！

教務處淑珍主任會設計漂亮的學習單，
讓小朋友們可以將閱讀後的想法、心得、感想，
用寫的、用畫的，
或者拍下您帶這本書和那些人分享的照片。
做得很用心、很棒的作品，
我們將會在校慶運動會當天展示喔！

營造一個U化學習的資訊整合環境

凌校長知道我要來山頂，特地留了一些經費讓我規畫，希望能藉由我的經驗讓山頂的資訊環境更充實。
我知道孩子的學習不能等待，這段日子裡好像在和時間賽跑，除了既有的經費之外，我也透過計畫的撰寫爭取教育處的補助，讓資訊融入教學可以更得心應手，讓孩子的資訊學習無所不在。
目前學校的規畫執行大致如下：


一、更新班級電腦
將班級裡老爺爺級的電腦汰換掉，全數換上液晶螢幕，含燒錄器的全新電腦，以方便老師備課及教學使用。接下來將為每班安裝捲動式銀幕，以配合奧圖瑪電腦公司所贈送的10台單槍，提供給老師方便移動、借用的大銀幕投影教學方式，讓老師的教學更方便有效。

二、更新第一間電腦教室，新設第二間電腦教室
將原本老舊的電腦汰換掉，並且整理教室內的線路，舖設高架地板，讓老師和學生們有一個更安全舒適的學習環境，然後依據學校發展需求，我們將功能區別開來，新設第二間電腦教室，除了提供老師更彈性的場地選擇之外，也針對教師研習、自由軟體應用在教學上的開發做研究，希望提供更多創新教學模式。

三、設置教師數位教材製作中心
我們把汰換下來的電腦加以整理，分配給行政人員、科任教師使用，並且將各項資訊設備集中，讓老師於備課時，有一個完整而便利的教材製作環境，可以提供老師們討論、製作、交換心得的場所。

班級共讀

感謝張榮發基金會與聯合報系社會福利慈善基金會
發起「讓心勇敢飛閱讀看見希望 」贈書活動，捐贈學校900冊書籍，
共計有38套書。讓我們教務處規畫推動的班級共讀計畫得以實現。



我們請淑媛和志工阿姨們，將一套一套的書整理好，
放進「愛的書箱」裡，從下星期開始，讓這些書啟航，
展開巡迴之旅，找尋愛它們的小主人。 希望藉由導師們
的引導，小朋友們學會閱讀的技巧，培養閱讀的好習慣，和書做好朋友。

對話

對話 ~~讓我們可以為孩子做更多的事

上任三個月以來，我感受到社區家長的熱忱，也接觸到志工們的用心，更發現到老師們對教育的投入、對學生的關懷及愛護；對於這些點點滴滴，我除了感動，更急切想讓更多人知道。

和歷屆榮譽會長們，藉兆容會長家的前庭，喝茶談山頂的成長歷程，和幾位主任們彎下腰來，邊割草邊談校園的整理規畫，和木笛團的夥伴們，一起喝咖啡一起描繪木笛主題館的美麗願景。因為我們有共同的目標，希望給山頂的孩子更好的學習環境。藉由對話，我們讓彼此更契合、步調更一致。

但這還不夠，我們還要讓更多的人知道山頂的好，讓更多的人走進山頂，共同護衛孩子的學習成長。我想「電子報」是一個不錯的方式，除了網路型態的呈現，我們也會以紙本方式告訴您山頂的成長與進步。

笛聲滿山頂

用藝術為生命織錦，以笛聲為童顏寫真，讓歡聲笑語、悠揚笛聲、瑯瑯書語，交織成一首動人的樂章，迴盪在每個人的心靈深處。

教育應該是讓每個孩子都是自己學習舞台的最佳主角，都能找到適當位置、都有發展空間，都可發揮潛能、適性揚才。本校自創校之始，便鼓勵重視多元化的學習活動，在學校陳玉枝、黃莉婷、邱丞憶、胡毓珏、李姿瑩老師熱心致力於直笛教學下，連年都獲得縣賽相當優異的成績，並代表高雄縣參加台灣區音樂比賽榮獲優等，奠定了良好的基礎，成為本校的特色課程。


山頂的教育願景是「全人的培育」，也就是讓每一位學生「學習有品質、生活有品味、生命有品格」，為了達成此一目標，我們在九年一貫課程的藝術與人文領域中，以直笛教學做為重點教學，讓學生在悠揚的笛聲中涵養其藝術氣質，並藉由多樣化的表演經驗，讓孩子們多元成長。為了有效推展直笛教學，音樂老師依年級選編了直笛進階教材，由易而難共分七級，透過課堂上的指導及孩子們的自發學習，讓孩子們悠遊於生活美學之中。

小朋友加油吧！讓短短一根直笛，吹出你的快樂，吹出你的憂愁，讓直笛成為你的好友。一級一級的自我挑戰，有恆心、有信心，師長們永遠在你身旁，支持你，鼓勵你！

寫給山頂家族的小天使們

學習護照序

獻給山頂家族的小天使們：

孩子，從多元智慧的理論來說，一個人的智商不只是會讀書考試而已，它包含了語文、數理、空間關係、邏輯推理、音樂、體能、人際關係、內省能力等各個領域；每個人都有自己的優勢能力，我們不因為國語、數學考不好，就抹煞了體能、音樂方面的潛能；也不因為追求功課好，就忽略了藝能、人際、做人方面的發展。學習護照的內容，涵括了多元能力的發展，希望你們從快樂的學習中去開發潛能，肯定自已的每份能力，這是一種全人教育的發展。


因此，我們規畫設計，讓每位進山頂的孩子都擁有一本屬於自己小學學習生涯的學習護照，給你們一個學習方向，讓你們能朝著具體目標努力。讓每個山頂的孩子都是自己學習舞台上的最佳主角，自我挑戰、超越顛峰，這是一種始於快樂、終於智慧的學習，因為我們要培養的是你們在做人、做事、與人相處、不斷學習的能力。

孩子，小學生涯是人生學習的黃金時期，你很幸福喔！有老師、爸媽的陪伴學習。每學年、每學期你的各領域任課老師會為你進行各項認證，並且在你過關後，在認證欄位中簽名或蓋章，這些都是努力學習的紀錄喔！我們希望你一年比一年進步，一年比一年成長。最後，獲得山頂家族的最高榮譽，帶著師長、學弟妹們滿滿的祝福，邁向人生的另一個學習階段。

山頂家書

親愛的教育夥伴，您好：
許孩子一個璀璨的未來，是你我共同的目標。
「全人培育」是山頂創校以來共同的教育願景。它的意義，是指除了知識的傳授之外，更應開啟多元的智慧，培養孩子自重、自省、自治的學習態度，學會溝通表達，懂得欣賞別人、尊重別人，並且心存感恩，關懷家鄉社區，讓孩子的身心均衡發展，以上進的精神，展現潛能，運用資訊科技，追求卓越，體現生命價值，成為一位「健康、感恩、上進、卓越」的未來人才。
山頂的專業團隊一直默默耕耘付出，引領「山頂寶貝」成長茁壯，在孩子的學習之旅播下優質種子，陪伴孩子跨出穩健的每一步。新學期的開始，我將秉持一貫的教育理念，以積極的在地行動，結合社區資源，營造優質學習環境，開拓孩子的國際視野，永續經營山頂學園，成為一所未來學校，一所孩子們的學習探索樂園。

改變是成長的契機。我們藉由e化環境的建置，銜接世界的脈動；英文繪本的導讀，打開孩子的新視界；閱讀列車的啟動，涵育人文氣息；生態校園的營造，留下孩子探索的足跡；校本課程的深耕，陶冶具品格、品質、品味的生活美學素養。散發活力與熱情的山頂教學團隊，邀您陪伴孩子學習成長，一同點亮孩子手中的魔法棒，讓孩子盡情彩繪屬於他的天空。相信，有您的支持與參與，孩子的未來必定是璀璨而豐美的。
敬祝 閤家健康 喜樂平安

校長 莊明廣 敬上 98/08/31