| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2021年1月4日 星期一
SMBC
2020年12月7日 星期一
お支払い方法の情報を更新
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2020年12月3日 星期四
お支払い方法の情報を更新
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2020年11月20日 星期五
Amazon.co.jp アカウント所有権の証明（名前、その他個人情報）の確認
|
2013年3月16日 星期六
來看看明廣在 Facebook 上的相片。
 |
2012年10月27日 星期六
拜託抽空觀賞、投票支持
各位好朋友：
我的好朋友參與行政院環保署環保創意「教案類」徵選活動，已從300餘件中被獲選入圍（15件），最後評分：評審85%、票選15%。拜託抽空觀賞、投票支持。小小提示~請投「學生教案組」「07我們買下的垃圾」，可以參加抽獎活動唷！
http://eeis.epa.gov.tw/epataiwan/vote_teach.aspx
--
---------------------------------------
高雄市大寮區山頂國民小學
http://www.sd.ks.edu.tw/
莊明廣 0928320447
--------------------------------------
蛻變•成長•再創高峰
築夢•探索•邁向卓越
歡迎來到幸福山頂家族！
2012年3月16日 星期五
2011年3月2日 星期三
山頂國小木笛團受邀表演
山頂國小木笛團
成立於民國八十五年，重要經歷如下：
＊參加高雄縣音樂比賽事蹟
團體組：
85~99學年度 優等縣代表
89、90、94、95、98學年度特優
個人組：
87、89、91、93、95、97、99學年度優等縣代表
＊參加全國音樂比賽事蹟
團體組：
86~98學年度優等
(榮獲國小組直笛合奏優等)
個人組：
87、89、91、93、95、97學年度優等
＊舉辦音樂會
89 中山工商-「飛躍千禧 山頂天籟」木笛發表會
90 國父紀念館-「樂韻雅笛愛笛聲」木笛發表會
91國父紀念館-「木笛的饗宴」木笛發表會
93 高雄縣議會-「夏日魔笛饗宴」露天音樂會
94與高雄縣教師木笛室內樂團合辦「悅曲」聯合音樂會
96 中山工商-「笛舞派對」木笛發表會
97 高雄市音樂館-「悅來：樂悠揚」木笛發表會
98 山頂國小-「舞笛」木笛發表會
99山頂國小-「乘著笛聲飛翔」直笛發表會
＊參與高雄縣及社區活動演出
89 應邀至中山工商-「大寮鄉藝術嘉年華」演出
90 應邀至高雄縣議會-「水舞藝文廣場」演出
90 應邀至南部職訓中心演出
91 應邀至高雄縣青少年反毒大會演出
93 應邀至大寮鄉鄉長就職兩週年慶祝活動演出
96 應邀至大寮鄉第二屆金鐸獎頒獎典禮演出
96 應邀至鳳凌廣場參加「愛心九九 敬老久久」
97 應邀至鳳山仙公廟「高雄縣慶祝97年元宵節」晚會演出
97 應邀至大寮鄉第三屆金鐸獎頒獎典禮演出
98 應邀至勞工育樂中心參加高雄縣「南方之光 人文藝術展演」活動演出
2010年的大寮學研討會，特別邀請他們演奏各國民謠名曲，以饗大寮的鄉親。
2011年2月28日 星期一
2011年2月18日 星期五
2010年4月5日 星期一
永續校園計畫
在送教育部的計畫裡，我寫下：
「山頂音樂花園，孩子夢想的探索城堡」
山頂的自然生態環境很美、很豐富，
山頂雖然位於都會區，但絲毫沒有城市裡的喧囂、吵雜，
我記得一位學者教授的話：「孩子最重要的功課就是玩！」
沒錯，如何讓孩子玩出成就、玩出自信，
是我們很重要的課題！
農村再現
我們透過水資源的循環利用，仿古設計汲水工具，讓孩子藉由人力的操作，溝渠灌溉的體驗，學習大自然的奧秘，了解環境中所存在的各項原理。
省能節源的身體力行
環境氣候的變遷，在這些年來尤其明顯，去年八八風災所造成的損害，印象猶新，
我們應該指導孩子共同來為地球盡分心力，一起來力行節能減碳的學習生活。
生物棲地的營造
也是我們的課題之一，透過親和性圍籬、多層次植栽、透水舖面、健康素材的使用，我們指導孩子，如何與萬物和平共處，如何體驗生命的直諦，來自於對環境的尊重。
生態旅遊，生態觀察，生態紀錄，是我們帶領孩子由學校出發，
突破時空的限制，拓展國際視野，邁向未來學校的途徑。
「山頂音樂花園，孩子夢想的探索城堡」
山頂的自然生態環境很美、很豐富，
山頂雖然位於都會區，但絲毫沒有城市裡的喧囂、吵雜，
我記得一位學者教授的話：「孩子最重要的功課就是玩！」
沒錯，如何讓孩子玩出成就、玩出自信，
是我們很重要的課題！
農村再現
我們透過水資源的循環利用，仿古設計汲水工具，讓孩子藉由人力的操作，溝渠灌溉的體驗，學習大自然的奧秘，了解環境中所存在的各項原理。
省能節源的身體力行
環境氣候的變遷，在這些年來尤其明顯，去年八八風災所造成的損害，印象猶新，
我們應該指導孩子共同來為地球盡分心力，一起來力行節能減碳的學習生活。
生物棲地的營造
也是我們的課題之一，透過親和性圍籬、多層次植栽、透水舖面、健康素材的使用，我們指導孩子，如何與萬物和平共處，如何體驗生命的直諦，來自於對環境的尊重。
生態旅遊，生態觀察，生態紀錄，是我們帶領孩子由學校出發，
突破時空的限制，拓展國際視野，邁向未來學校的途徑。
活化校園空間特色學校
校園應該是一個大型的教具，讓校園的每一處空間、每一個角落，都可以進行教學的對話。
基於這樣的信念，我們向教育部提出了特色學校的申請。
其實，學校一直就有很好的基礎，老師們默默而認真的從事教學工作，
我只是將老師們努力的成果，做了一番整理，並且提出更明確的努力方向，
便獲得眾多專家學者的認同，並給予我們最高榮譽--特優的肯定。
我告訴我們的老師，這是大家努力的成果，是激勵我們向前的動力。
今年度，在接下來的日子裡，我們將學校空間結合課程，發展三大主軸本位特色課程活動：
一、大寮文史步道
孩子們生於大寮、長於大寮，不應該對大寮的人文歷史不了解，
我們邀請大寮文史協會理事長，也是輔英科技大學的鄭志敏教授，
指導老師們大寮文史知識，並且開發課程設計，
也邀請陶藝家柯燕美老師，藉由藝文課程的協同教學，
帶領孩子進行陶板創作，將大寮的風俗民情、人文地理、古蹟產業融入創作裡，
佈置成一條大寮文史步道。
二、文學小徑
語文教學的落實與推動，一直是我們老師們努力的重心。
現在，我們希望將語文創作與書法教學，融入學校的環境裡，
提供孩子更寬廣的學習舞台，
結合圖書館閱讀課的安排，老師們很用心的規畫繪本、小書創作，
也設計學習單，導引孩子們思索、精讀，
期盼深化為孩子內在的語文能力、素養。
因此，這條文學小徑，將會成為老師和孩子們作品展示天地，
讓孩子漫步林間，也能吟誦詩詞，歌詠生命的美麗。
三、藝文展演平台
笛聲滿山頂，是我們的本位特色課程，
我們思考，除了正式舞台的演奏，
我們還能不能營造更具親和性的表演空間，
讓更多的小朋友有機會上台展現才藝呢？
從上學期推動的藝高人膽大活動，報名踴躍情形看來，
確實可以安排更多的機會才是。
於是，培訓小志工、安排小天使，規畫社團課程活動，
讓孩子可以自主學習，
將來孩子們自已主持、自已報名、自已排活動、錄影、錄音、放到網路上，
一個年級傳承一個年級
而我們只要提供一個優質的展演平台。
基於這樣的信念，我們向教育部提出了特色學校的申請。
其實，學校一直就有很好的基礎，老師們默默而認真的從事教學工作，
我只是將老師們努力的成果，做了一番整理，並且提出更明確的努力方向，
便獲得眾多專家學者的認同，並給予我們最高榮譽--特優的肯定。
我告訴我們的老師，這是大家努力的成果，是激勵我們向前的動力。
今年度，在接下來的日子裡，我們將學校空間結合課程，發展三大主軸本位特色課程活動：
一、大寮文史步道
孩子們生於大寮、長於大寮，不應該對大寮的人文歷史不了解，
我們邀請大寮文史協會理事長，也是輔英科技大學的鄭志敏教授，
指導老師們大寮文史知識，並且開發課程設計，
也邀請陶藝家柯燕美老師，藉由藝文課程的協同教學，
帶領孩子進行陶板創作，將大寮的風俗民情、人文地理、古蹟產業融入創作裡，
佈置成一條大寮文史步道。
二、文學小徑
語文教學的落實與推動，一直是我們老師們努力的重心。
現在，我們希望將語文創作與書法教學，融入學校的環境裡，
提供孩子更寬廣的學習舞台，
結合圖書館閱讀課的安排，老師們很用心的規畫繪本、小書創作，
也設計學習單，導引孩子們思索、精讀，
期盼深化為孩子內在的語文能力、素養。
因此，這條文學小徑，將會成為老師和孩子們作品展示天地，
讓孩子漫步林間，也能吟誦詩詞，歌詠生命的美麗。
三、藝文展演平台
笛聲滿山頂，是我們的本位特色課程，
我們思考，除了正式舞台的演奏，
我們還能不能營造更具親和性的表演空間，
讓更多的小朋友有機會上台展現才藝呢？
從上學期推動的藝高人膽大活動，報名踴躍情形看來，
確實可以安排更多的機會才是。
於是，培訓小志工、安排小天使，規畫社團課程活動，
讓孩子可以自主學習，
將來孩子們自已主持、自已報名、自已排活動、錄影、錄音、放到網路上，
一個年級傳承一個年級
而我們只要提供一個優質的展演平台。
2010年3月2日 星期二
國際交流教育
學校今年會向教育處提出主題式英語村的規畫申請，
希望提供給孩子更豐富的學習環境，
讓孩子對英語學習產生興趣，
在快樂學習中提昇英語能力，
是我們的共同目標，
結合資訊科技與生活情境的規畫，或許是一個不錯的方式。
上學期末，
一隻遠從加拿大來台灣做客的小熊-mapple，
已經在橫山國小造成風潮，
mapple是一個和平天使，
旅行世界各國，傳達世界和平、四海一家的精神，
透過mapple 的引導，
我們帶領孩子認識世界上其他國家的小朋友，
藉由mapple和孩子們互動的影像、文字，在網路上傳遞，
孩子們自然而然的學習英語，具備更豐富的世界地理知識，
也了解每個國家不同的風俗民情，
語言是溝通的工具，
讓孩子在最自然、生活化的情境下學習，
相信將會學習得更好！
訂閱：
文章 (Atom)